邓颖一名中学教师兼政教主任。19xx年8月参加工作，至今已经整整15年了。在这15年的时间里，她把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。参加工作以来担任了小学11年的班主任工作，中学3年的班主任工作，多年来，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，乐于奉献，严于律己，受到了学生的喜爱、家长的尊重，获得了同事的赞许、领导的信任。
    一、用爱心感染学生
    爱心是具体的，琐碎的。在担任班主任期间她每天总是早早到校，巡视教室，看看学生有没有到齐，早自习上得怎样，前一天学过的知识有没有掌握不好的，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理，让他们在老师的关爱中快乐的成长。

    在上届学生中邓颖带了一位留守儿童张雪，她的母亲早已去逝，父亲另娶并在海拉尔打工，在上学期间她长期住宿，可谓是缺少关爱的孤儿。针对她的情况，邓颖就象关心自己的孩子一样，找她谈心，给她补习数学，并在生活上照顾他-----，经过一年的努力她的平均成绩提高了十五分，学习自信了，在同学面前也不自卑了。她的父亲听到女儿的进步非常高兴 ，打电话感谢邓颖。记得寒假去海拉尔继教，她父亲听说邓颖去了，还想特意请邓颖吃一顿 ，但被邓颖善意地拒绝了。邓颖更深感教师职责的重要，就像有的人说的那样：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”
    二、 用激励激发潜能
    在教学的具体工作中，她一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。在教室的文化建设中设立了一个“我最棒”专栏，凡是学生优秀的作品或好的成果，就在本栏目中表现出来，一学期下来作品展示多的、好的，就为该生颁发奖状，以表扬鼓励。正因为如此，学生们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，纪律增强了，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。
    三、用制度培养习惯
    多年来，她就一直把养成教育作为班级管理的基础。利用班会，校课组织学生学习学校的各项规章制度，尤其是哈多河中学的《一日常规》，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础;让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。在班级充分发挥小干部的作用，促使学生们自我约束，自我反省，从而达到了良好的习惯养成。
    四、 用真心引领学生成长
    学生的教育离不开老师和家长的共同协作，尤其是那些所谓的差生，更离不开家长的合作。但这要讲求方法，不能让学生对班任产生反感。所以每接到一个新班，她会让学生给家长写一封信，再让家长给孩子写一封信，谈谈对方的心声、心愿。了解他们的情况后，再结合实际做好他们之间沟通的纽带，并希望家长共同做好帮教工作。在帮教后进生中尽量本着少惩罚、多肯定;少质问、多鼓励;少训斥、多交谈;少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，让学生不把学习当成负担，健康快乐地成长，让家长一起分享学生们成功的快乐，让每一片绿叶都享受“爱”的阳光。
    五、 用恒心刻苦钻研业务

    抓好班级建设的同时，她更注重的是钻研业务。在教学中，潜心研究教材、教法和学法。精心处理好教学的每个环节，真正做到精益求精。并经常利用多媒体教学引领学生在数学的海洋里遨游，使得学生们的学习兴趣大增，成绩明显提高，多年来在学期末的教学考试中，数学成绩在同年段都是名列前茅，得到领导的好评和奖励。
    有人说:你不能决定生命的长度,但可以控制它的宽度;你不能左右天气，但你可以改变心情;你不能改变容貌，但你可以展现笑容;你不能控制他人，但你可以掌控自己;你不能预知明天，但你可以利用今天;你不能样样顺利，但你可以事事尽力。经过多年的努力，她收获的不仅是学生的进步也有自身的发展，她坚信“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”，她将在今后的工作中再接再厉，为学校，为教育做出更大的贡献!