在接受采访的前一天，中山大学岭南学院国际商务系教师朱传奇刚刚在深圳跑完马拉松。
       这位“80后”老师喜欢时间上相对自由的工作，流一身汗让他感觉到酣畅淋漓，而登上讲台那一刻，他的“幸福感油然而生”。在他看来，和坚守大大小小的马拉松一样，“教学是自己不能放弃的工作，即便现在做不到最好，也要做最全心全意的老师”。
       教知识更要教逻辑
       为什么要做“最全心全意”的老师？
       朱传奇告诉《中国科学报》记者：“因为本科阶段是一个人最关键的几年。”
       就像手捧着一颗初升的太阳，除了呵护，还有期待。朱传奇的“中级宏观经济学”针对的是大三学生，这时候的学生有一定的经济学基础，但是经济学中有大量的模型、方法，学生们有时候并不能把问题与模型、方法“对号入座”。“教会学生思考问题的方法，而不只是课程知识，对我而言才是成功的。”
       近年来中国宏观经济呈现出放缓的趋势，为什么出现这一趋势，学生在课上充满了疑惑。朱传奇在引导学生理解模型的前提下，更广泛地分析、理解现实问题。在这个过程中，他还教会了学生逻辑推理的过程——先有假设，再有事实基础，进一步联系事实，再得出结论。
       这也是朱传奇上大学至今的体会，在美国读博期间导师松散式管理，更多地教会了他怎么去思考问题，而不是去填补知识上的空缺。面对着自己课堂上高考成绩优异的学生，“这样的方法同样适用”。
       记住每个学生的名字
       “我现在还无法做到像老教师那样，满腹的教学经验。但在课堂上，我会尽量记住每个学生的名字。”说到此，谦虚的朱传奇还不忘补充一句话：“有些老师也是这么做。”
       在课堂一下子被老师叫出名字，这一点在朱传奇上大学时很有体会，“除非你经常提问问题，否则老师一般不会记得你的名字”。更有甚者，还会把学生的名字读错，闹出一场不大不小的尴尬。
       但是，老师不看名册，一下子叫出某位学生的名字，对于学生个体而言，则是“顿时存在感倍增”。
       每逢开学，朱传奇一拿到名册，马上要做一件事就是去翻字典。“现在名字里有些生僻字，我都不太认识，必须查字典、用拼音标注出来。”他笑着说。
       名字难记对他来并说不是事儿，但就怕一个班有太多相似的名字。他为此曾闹过笑话，去年班里有3个思琪，1个舒琪，“我指着一位同学，喊的却是另一人，好在这种错误我就只犯过一次”。
       这一“巧”招，显然对“90后”的学生很受用。学生们也因此评价朱传奇为“容易沟通”“人更nice”的老师。
       而在朱传奇看来，记住每个学生名字的背后还有一层深意，“我的课堂强调方法更胜于知识。强调知识多采用单向灌输，强调方法则更注重双向沟通。不从小细节上关注学生，课堂互动不好开展”。
       “传奇哥”的高教情怀
       课下，学生们喊他“传奇哥”。因为在课上，朱传奇尊重他们的独立想法；在课下，他热心地为学生出国提供咨询。
       2015年，学院董事会把“教学服务贡献奖”颁给朱传奇，鼓励他在本科教学上的贡献。
       尽管有些人将教学视为一件“苦差事”，但朱传奇坦言道，每次上完课心里都很开心。“我不知道这种幸福感是从哪儿来的，也许是因为自己的信息没有耽误学生前程，带来的自我认同感吧。”
       看见教师把子女送出国读书，朱传奇在为目前的中国高等教育担忧，“如果每位老师多花点精力、想法在教学上，国内的高等教育也许会有一定的改善”。
       没有谁是天生的师者。就像朱传奇一样，儿时的梦想是当一名厨师，后来因缘际会，把教师认定为长期乃至终生的职业。只要认准方向努力，一切皆有可能。